30 de junio de 2020

Y LLEGÓ EL DÍA DE LA GRADUACIÓN

El pasado jueves 25 de junio terminó este curso, un curso que debido al estado de alarma provocado por el Covid-19 no ha podido terminar de manera presencial. Pero no podíamos olvidar que el paso de nuestros niños/as por la etapa de Infantil ha terminado, y aunque no hemos podido despedirnos personalmente, nuestros peques se merecían su fiesta de despedida. Porque han aprendido muchísimas cosas durante estos 3 años en el cole, y porque se han portado genial durante este confinamiento. Además, creí necesario que tuvieran su "fiesta de graduación", aunque fuera en casa, para que de alguna manera entiendan que esta etapa ha terminado, que se han graduado y que el próximo curso empiezan una nueva etapa en Primaria.

Así que el jueves a las 19h todos estábamos ante nuestros dispositivos (en el móvil, en la tablet o en el ordenador...) preparados para despedirnos y nerviosos por descubrir qué había dentro del sobre secreto que la seño le había dado a los papás el lunes en la entrega de notas (AQUÍ puedes ver las instrucciones que les di).
Photocall de graduación en casa de la seño Alicia
La videollamada fue bastante desastre... porque como siempre hago en las graduaciones en el cole, había preparado dos vídeos: uno para presentar a los niños y niñas de clase (en el que ellos mismos se presentaban, con vídeos grabados en 3 y en 4 años) y otro con un resumen en imágenes del paso del grupo por la etapa de Infantil, que finalizaba con breves vídeos de los niños y la seño diciendo adiós y mandando un beso. Pero no pudimos verlos, porque aunque la seño Jose y yo habíamos probado por la mañana, fue imposible proyectarlos en la videollamada y que se vieran y escucharan bien. Menos mal que después pude mandarlos para que todas las familias pudieran verlos en casa. No es lo mismo que verlos en grande en clase en la PDI, pero espero que les hayan gustado igualmente (el que haya podido, se lo habrá puesto en la tele...).

Lo que sí pudimos hacer fue lo que los niños/as más esperaban: todos a la vez abrieron el sobre sorpresa, en el que encontraron varios regalos: la orla de fin de curso, un diploma felicitando a los niños por lo bien que se habían portado durante el confinamiento, un diploma a las familias por su participación y apoyo durante este estado de alarma junto a una carta de agradecimiento, y un broche de graduado para los niños/as que les había hecho con goma eva.
Esta ha sido nuestra orla, para la que hemos usado
las fotos de maquinistas del Día de la Paz
Los broches de nuestros graduados
Diplomas de felicitación del confinamiento
entregados al alumnado y a sus familias
Carta de agradecimiento a las familias
por su participación y apoyo durante el confinamiento
Finalmente, dimos turno de palabra a cada niño/a para que se despidiera de las maestras y los compañeros. Y llegó el momento de darme una sorpresa a mí, porque la seño Jose había preparado un vídeo en el que los niños y niñas me mandaban "palabras bonitas" de despedida... pero este vídeo tampoco pudimos verlo en la videollamada, y lo vimos después. ¡¡Gracias chicos, me encantó!!

Y como no pude despedirme de los niños/as como me habría gustado, quiero aprovechar que este blog existe, y que a través de él os he ido contando todo lo que ha ido pasando en clase durante estos años, para decir todo aquello que me habría gustado decirles. Así que... aquí va mi discurso, os pido a los papás y mamás que se lo leáis de mi parte:


Hace ya 2 años que me hice cargo de un grupo de niños y niñas de 4 años que se habían quedado sin seño, y durante estos 2 cursos hemos compartido tantas y tantas cosas, que resulta imposible poder resumir: asambleas, rincones, talleres, juegos, trabajos, excursiones… Muchos momentos compartidos, muchas anécdotas que contar… ¡para escribir un libro!

Esta etapa ha llegado a su fin, y echando la vista atrás, solo puedo dar las GRACIAS.

Gracias a los maestros/as que a lo largo de estos 3 años han pasado por nuestra clase. Sobre todo a mis compis de Infantil, un gran apoyo en todo momento.

Gracias a las familias por confiar en mí, por colaborar cuando lo hemos necesitado, y por demostrarme su apoyo y cariño en tantas ocasiones.

Y gracias, sobre todo, a todos y cada uno de los niños y niñas de la clase, ¡¡porque han sido un grupo fantástico!! Les echaré mucho de menos, pero aunque yo ya no seré su seño, saben que me tienen al otro lado de la valla siempre que me necesiten.

He aprendido muchísimo durante este tiempo junto a ellos, y he disfrutado cada día con sus ganas de aprender. Estoy muy satisfecha del entusiasmo con el que han recibido cada propuesta que les he planteado, y lo mucho que se han esforzado por aprender y mejorar día a día. 

Les deseo todo lo mejor en la nueva etapa que empiezan, porque se lo merecen.

Un besazo enorme para todos. OS QUIERO.
La seño Alicia.
Este collage se lo entregué con las notas y trabajos, para que recuerden que
aunque el último trimestre no hayamos estado juntos. ¡este curso hemos compartido muchas actividades!

Por último, quiero aprovechar para mandar un mensaje a las familias. Como este último trimestre no hemos estado en el colegio, no hemos podido hacer las actividades que solemos hacer al finalizar 5 años: visitar el aula de 1º, saludar a los que serán sus profesores (los que sabemos seguro, como Educación Física, Música...)... Tampoco hemos podido realizar la salida que teníamos programada a la granja escuela junto al alumnado de 1º, como primera salida de convivencia con Primaria. Ni hemos podido hablar de sus dudas y sus miedos. Por experiencia de otros cursos, suele preocuparles que los mayores les dicen que en primaria "tienen que estudiar y hacer exámenes", sin darse cuenta de que como ellos no entienden bien qué significa eso, les da un poquito de miedo. En esos casos, yo siempre les digo que estudiar significa aprender muchas cosas, y que hacer un examen consiste en contarle a la seño lo que han aprendido pero como ya sabrán escribir, pues lo harán por escrito. ¿Y si un examen sale mal y suspendes? Pues estudias un poco más y lo haces otra vez, no pasa nada. Si durante las vacaciones os hacen estas preguntas, esta explicación seguro que les tranquiliza un poco, porque aprender y demostrar lo que saben les gusta y no les asusta.

Pues esto es todo, os deseo que paséis un buen verano (que os lo habéis ganado...) y ¡¡en septiembre nos vemos!!


PD: en la página web del colegio podéis ver todas las fotos y los vídeos de la graduación pinchando AQUÍ.
Foto para el recuerdo: todas las maestras, los niños/as y sus familias
en la videollamada de graduación

29 de junio de 2020

ACTIVIDADES LETRAS PROTAGONISTAS CON GENIALLY

Durante el estado de alarma realicé un curso telemático ofertado por el CPR, "Recursos Digitales en Educación Infantil y Primaria". En él aprendí, entre otras muchas cosas, a crear presentaciones con Genially, y con este recurso hice una presentación para explicar a las familias de mi alumnado qué actividades hacemos en clase con cada nueva letra que presentamos en la actividad "Letra Protagonista". Esta es la PRESENTACIÓN:


Espero que os guste, y os quede un poquito más claro el orden que seguimos para que nuestros niños/as conozcan todos los aspectos de cada letra.

25 de junio de 2020

¡¡ESTA TARDE NOS GRADUAMOS!!

Hoy termina el curso, ¡¡y tenemos que graduarnos!!

Aunque no podamos juntarnos, no podíamos dejar a los niños sin su despedida, que se lo merecen con creces... Así que como no podemos hacerlo personalmente, vamos a graduarnos desde nuestras casas. Estas son las instrucciones: las familias deben preparar una fiesta en casa, y todos muy guapos nos conectaremos a las 19h. por videollamada para celebrar "juntos" la graduación.

El día de la entrega de notas entregué un sobre a las familias, que NO DEBEN ABRIR hasta que yo lo indique (para mantener la sorpresa de la graduación...).

¡¡Espero que todo vaya bien, y aunque diferente, sea una graduación emocionante para todos!!


TALLERES ÚLTIMA SEMANA DEL CURSO (DEL 22 AL 25 DE JUNIO)

El 25 de junio ha llegado, y hoy despedimos este curso que nunca olvidaremos.

Durante esta última semana de curso, hemos pretendido seguir en la medida de lo posible con todo aquello que hubiéramos hecho estando en el cole. La última semana nos hubiera tocado realizar talleres (que tanto gustan al alumnado), para lo que hemos propuesto a nuestro alumnado que este año los realizaran en familia. El tema elegido ha sido LOS OCÉANOS. 

Nuestra comisión de extraescolares ha programado una serie de talleres comunes a todo el alumnado del centro, y cada día hemos ido desvelando los talleres que proponíamos realizar, junto a un vídeo con la explicación de la realización. Además, les pedimos que al final de la semana hicieran una exposición con todos los talleres realizados, colocando todo los trabajos sobre un fondo (tipo photocall), y que nos enviaran una foto. 

Todo el equipo docente esperamos que a nuestros peques les hayan gustado estos talleres, con los que hemos pretendido despedir este curso de manera divertida.

Aquí tenéis un resumen de los talleres propuestos:

TALLERES DEL LUNES 22 DE JUNIO:
1.      Coreografía en familia. https://youtu.be/yahggWmgTBU?t=10
Deberéis grabaros realizando la coreografía con todos los miembros de la familia que lo deseen, y utilizando algún complemento veraniego (sombreros, gafas de sol, pareos…)
2.      Tiburón con una botella. https://youtu.be/Vz0289GYRw4
Necesitaréis una botella de plástico, rotuladores permanentes, cuerda y una bola (puede valer una pelota de pin pon, un tapón de corcho…)

TALLERES DEL MARTES 23 DE JUNIO:
1.      Peces en pinzas de madera. https://youtu.be/f1fUXZVZUeA
Necesitaréis pinzas de colores, rotuladores de colores, pinturas de colores, tijeras, cola y un folio.
Podéis hacer todos los peces que queráis (cuantos más peces hagáis, más tendréis para decorar el fondo final).
2.      Tortuga. https://youtu.be/-R90cyLvUnA
Necesitaréis cartulina, una botella de plástico, rotuladores  y cuerda o lana.
3.      Taller cocina saludable y refrescante. https://youtu.be/6JCeQ5bOYps

TALLERES DEL MIÉRCOLES 24 DE JUNIO:
1.      Hacer el fondo.
Necesitáis una cartulina grande azul, un cartón grande o 6 folios unidos y pintados de azul. Dibujar en este fondo cosas que podemos encontrar en el mar: algas, peces, conchas… Este será el fondo para la foto final.
2.      Pescar fruta.
Este juego consiste en llenar un recipiente con agua y poner dentro fruta, que deberéis coger con la boca.
3.      Hacer una medusa. https://youtu.be/Fgz450MyE2g
Necesitaréis fundas de magdalenas (o un plato de cartón, que es más fácil de pintar), rotuladores, tiras de papel y celo.

TALLERES DEL JUEVES 25 DE JUNIO:
1.      Experimento arcoiris. https://youtu.be/J3azssY9BSY
Necesitaréis papel de cocina, tijeras, rotuladores de colores y un recipiente con agua. ¡Os va a encantar!
Necesitaréis un folio, pinturas de colores, tijeras, fundas de magdalenas y cola.
3.      Tarjeta del cangrejo. https://images.app.goo.gl/HKKEKDWbpoBYq7Ye8
Necesitaréis cartulinas o folios de colores, tijeras, rotuladores y cola.

15 de junio de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 15 AL 21 DE JUNIO

Esta es la propuesta de actividades para esta semana, que tienen como centro de interés "el verano".

Como la semana que viene será la última semana lectiva de este curso, las actividades serán comunes a todo el alumnado del centro. Serán actividades lúdicas relacionadas con el verano, y os las iré mandando cada día (al igual que al alumnado de primaria les irán apareciendo programadas cada día en Google Classroom). El viernes enviaremos a las familias una nota con los materiales necesarios para poder prepararlos con antelación.
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:
¡¡Feliz semana!!


#SEGUIMOSENCASA #FASE3

10 de junio de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 10 AL 14 DE JUNIO

Después de unos días de descanso (los días 8 y 9 han sido no lectivos con motivo de la festividad del Día de la Región de Murcia), aquí tenéis una nueva propuesta de actividades:
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:
¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA #FASE3

1 de junio de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 1 AL 7 DE JUNIO

Esta es la propuesta de actividades para esta semana, continuando con las "Olimpiadas caseras" que iniciamos la pasada semana. 

La próxima semana, según el calendario escolar de este curso, el lunes 8 y martes 9 no son días lectivos con motivo de la festividad del Día de la Región, así que enviaré la propuesta de actividades el miércoles 10 para empezar con la Unidad Didáctica "el verano". 
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:
¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA #FASE2

26 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 25 AL 31 DE MAYO

En la programación de este curso, para este tercer trimestre teníamos previsto hacer un proyecto sobre “las Olimpiadas”. Pero en las circunstancias en las que nos encontramos, dada la suspensión de las clases presenciales y que las Olimpiadas se han aplazado, hemos decidido que este proyecto lo haremos el próximo curso. Pero en su lugar, hemos pensado cambiarlo por la celebración de unas “Olimpiadas caseras”, de manera que durante dos semanas os vamos a proponer varios retos para que hagáis en familia.
Como sabemos que muchos de vosotros sois muy creativos, y que durante este confinamiento habréis realizado algún reto o actividad divertida en familia, os pido que si se os ocurre algún otro reto para proponer me lo enviéis, y la próxima semana incluiremos en la propuesta los retos o actividades que me hagáis llegar.
Y como seguro que van a surgir momentos muy divertidos, os pedimos que grabéis un vídeo breve del desarrollo de alguno de estos retos y me lo enviéis. Haremos un recopilatorio con todos ellos.
Para completar estas actividades, recordad que tenéis diversas propuestas de actividades y su organización temporal en ESTA ENTRADA.
Ánimo familias, ¡esperamos que disfrutéis mucho!
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:
¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA #FASE2

18 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 18 AL 24 DE MAYO

Estas son las actividades propuestas para esta quinta semana del trimestre, con la que finalizamos la Unidad Didáctica que tiene por centro de interés "los animales":
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:

Además de estas actividades, os he mandado otro PDF con las propuestas de actividades de la seño Chon.

¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA #FASE1

11 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 11 AL 17 DE MAYO

Estas son las actividades propuestas para esta cuarta semana del trimestre, continuando con la Unidad Didáctica que tiene por centro de interés "los animales":
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:

Además de estas actividades, os he mandado otro PDF con las sugerencias de la seño Chon para música y estimulación del lenguaje.

¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA #FASE1

4 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 4 AL 10 DE MAYO

Durante este tiempo de confinamiento estoy haciendo un curso telemático de recursos digitales, y he aprovechado lo que estoy aprendiendo para crear actividades con las que los niños/as puedan practicar en casa con el ratón del ordenador al tiempo que trabajan otros contenidos (conocimiento del medio, lectoescritura y lógico - matemática). Para completar estas actividades, recordad que en ESTA ENTRADA os sugerí muchas otras actividades y cómo organizarlas en el día a día.

Continuando con la Unidad Didáctica que tiene por centro de interés "los animales", estas son las actividades propuestas para esta tercera semana del trimestre:
Además de estas actividades, os he mandado otro PDF con las sugerencias de la seño Chon para música y estimulación del lenguaje.

¡¡Feliz semana!!

#SEGUIMOSENCASA

28 de abril de 2020

"EDUCAR PARA SER" EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO

Como sabéis, nuestro Centro participa desde el curso 2016/17 en el Proyecto de Habilidades no Cognitivas "Educar para ser" (pincha AQUÍ para ver el resumen de este proyecto publicado el curso pasado en la página web del colegio), y este curso hemos venido desarrollando dos sesiones semanales (puedes verlas resumidas AQUÍ).

Durante el estado de alarma, en el canal de YouTube "Educar para ser" se están incorporando vídeos titulados "Educar para ser en tiempos de confinamiento" en los que Ildefonso Méndez (director del proyecto) va dando píldoras muy útiles en estos días que estamos confinados en casa. Podéis ver este canal AQUÍ; os recomiendo que veáis los vídeos publicados hasta el momento (tanto los del confinamiento como los anteriores), y que os suscribáis para recibir notificaciones cuando se publiquen nuevos vídeos.

Hasta el momento, en este canal podéis ver píldoras sobre la estrategia de "enfriarnos", por qué no se debe usar el verbo "ser" al hablarle a los niños/as, ejemplos de juegos que mejoran la autorregulación, sugerencias para establecer rutinas en casa, y el cuento "Flama aprende a enfriarse" para que los niños/as puedan recordar esta estrategia en estos días en casa (incluye enlace para descargar el cuento y el cartel "Flama y yo aprendemos a enfriarnos").

¡Espero que os guste, y que os sirva de ayuda!


27 de abril de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 3 DE MAYO

Estas son las actividades propuestas para esta segunda semana del trimestre, continuando con la Unidad Didáctica que tiene por centro de interés "los animales":
Los enlaces que aparecen en las imágenes anteriores son los siguientes:


Recuerda... #QUÉDATEENCASA #YOSIGOENCASA

20 de abril de 2020

ACTIVIDADES SEMANA DEL 20 AL 26 DE ABRIL

Como os decía en la entrada anterior, cada semana os mandaré 3 propuestas de actividades: una de lectoescritura, una de lógico – matemática y una de plástica. Estas son las actividades para esta semana, que tienen por centro de interés "los animales":

Recuerda... #QUÉDATEENCASA

¡EMPEZAMOS EL TERCER TRIMESTRE!

Una vez terminadas las que seguramente serán las vacaciones escolares más raras de nuestras vidas, hoy empieza el tercer trimestre del curso.

Tenemos por delante 10 semanas en las que no sabemos qué va a pasar con el estado de alarma, no sabemos si podremos volver al colegio o no… Pero lo que tenemos claro es que todos tenemos que adaptarnos a las circunstancias que nos han tocado vivir.

El curso no está cerrado, lo que está cerrado es el edificio. Pero un colegio no lo hacen 4 paredes sino las personas que se reúnen en él, y aunque no podamos ir al colegio ni estar juntos, buscaremos la manera de adaptarnos a estar circunstancias sin duda excepcionales para todos: familias, niños/as y maestros/as.

En nuestras manos está que nuestros niños/as vivan lo mejor posible estas semanas de confinamiento, que ya de por sí resultan durísimas a su edad. Tenemos que intentar, dentro de nuestras posibilidades, que este tiempo sin ir al colegio, sin ver a sus amigos ni a sus maestras, puedan vivirlo de la manera más “normal” posible, creando para ellos una “nueva normalidad”.

Dentro de esa “nueva normalidad” hay que incluir un tiempo que sustituya al tiempo en la escuela. No podemos dejar a los niños/as sin hacer nada porque la vuelta al colegio, cuando podamos volver, sería mucho más difícil para ellos. No olvidemos que nuestros niños/as pasan a 1º…

Así que para las próximas semanas, las maestras de Infantil hemos decidido haceros llegar cada semana 3 propuestas de actividades: una de lectoescritura, una de lógico – matemática y una de plástica. También os haré llegar sugerencias de las demás maestras: la seño Chon nos mandará una propuesta semanal de música y de estimulación del lenguaje, etc. Y por supuesto, las orientaciones que os dimos antes de Semana Santa siguen vigentes ahora, tanto en lo relativo a la organización temporal como a las actividades que podéis ir proponiendo a los niños/as en ese tiempo (recordad que las tenéis publicadas en ESTA ENTRADA).

Para que podamos hacer un seguimiento de este trabajo semanal, debéis hacer foto a las actividades que vayan haciendo y mandármelas por email. También podéis mandarme un vídeo breve del proceso de la actividad.

Además, os propongo que hagamos videoconferencias para que los niños/as puedan verse y hablarse, y que así podamos compartir un rato “juntos”. Lo haremos mediante Google Meet, os explicaré por email qué tenéis que hacer para poder conectaros, y ponernos de acuerdo en cuándo hacerlo. Si alguien necesita ayuda para conectarse no os preocupéis, yo os ayudaré.

Esto es todo por el momento. Ya sabéis que podéis mandarme un email si necesitáis cualquier cosa, cualquier consulta… aquí me tenéis para ayudaros si está en mi mano.

Un saludo a tod@s, ¡seguimos en contacto!

La seño Alicia.
(si no puedes ver este GIF animado, pincha AQUÍ)

9 de abril de 2020

SESIONES DEL PROYECTO DE HABILIDADES NO COGNITIVAS "EDUCAR PARA SER"

Este curso hemos continuado desarrollando sesiones del Proyecto de Habilidades no Cognitivas "Educar para ser" en el que nuestro Centro participa desde el curso 2016/17 (pincha AQUÍ para ver el resumen de este proyecto publicado el curso pasado en la página web del colegio).

Cada semana hemos dedicado 2 sesiones de aproximadamente 1 hora a las actividades del proyecto (martes y jueves después del recreo). Os resumo a continuación las sesiones que hemos realizado durante este curso hasta el momento:

  • FLAMA APRENDE A ENFRIARSE: en la primera sesión recibimos una carta de Flama diciéndonos que este curso iba a seguir mandándonos juegos, ¡qué contentos se pusieron los niños/as! En esa primera sesión recordamos cuáles eran las rutinas de inicio de las sesiones (puedes recordarlas AQUÍ) y uno de los cuentos más importantes del curso pasado: el que nos enseña la regla de "enfriarnos" cuando estamos enfadados o rabiosos (pincha AQUÍ para ver la entrada del curso pasado). Además, como nos dijo Flama en su carta, en la caja teníamos unos títeres de los personajes con los que hicimos dramatizaciones del cuento (pincha AQUÍ para ver un vídeo de ejemplo).
  • NUESTRO CÓDIGO: en esta sesión establecimos el compromiso de convivencia y regulación que seguiríamos en el aula (pincha AQUÍ para ver la entrada donde os expliqué el curso pasado en qué consiste).
  • DE PASEO CON LA MAESTRA VERA: esta sesión, que tiene como objetivo desarrollar la atención sostenida y el control inhibitorio, consiste en seguir el recorrido de la Maestra interviniendo musicalmente cuando corresponda al personaje que hayamos adjudicado a cada equipo, a los que previamente habremos otorgado una percusión corporal (puedes ver una explicación más detallada de esta sesión AQUÍ y un vídeo de cómo se desarrolló en clase AQUÍ).
  • EL ABRAZO DE LA MARIPOSA: el año pasado ya hicimos sesiones para aprender a realizar respiraciones profundas contando hasta 4. Este curso hemos empezado a practicar "el abrazo de la mariposa", que consiste en poner las manos en forma de mariposa sobre el pecho sintiendo los latidos del corazón, e ir moviendo las manos alternativamente, percutando el ritmo del corazón con golpecitos como si fueran las alas de una mariposa. Esta actividad resulta muy relajante tanto en silencio como con una música tranquila de fondo.
  • VARITAS MÁGICAS PARA HABLAR Y ESCUCHAR: en esta sesión introdujimos unas varitas para la resolución de conflictos en el tercer paso de la regla aprendida para enfriarnos ("decir cómo te sientes"): el niño al que se entrega la varita con Flama con la boca abierta cuenta lo que ha pasado mientras que al que se le entrega la varita con la oreja escucha atentamente al compañero/a, y a continuación se cambian las varitas para escuchar la otra versión. 
  • LA PALABRA SI: sesión de pensamiento causal que ya practicamos el curso pasado (puedes ver la explicación AQUÍ) para trabajar la inhibición conductual. Este curso hemos puesto en práctica este juego para finalizar con movimiento sesiones de permanecer sentados en la asamblea. Y en vez de con imágenes como explicaba en la entrada del enlace anterior, la hemos realizado con frases condicionales, tanto afirmativas como negativas (por ejemplo: ve a la puerta SI tienes el pelo rubio, salta SI llevas una camiseta roja, siéntate en el suelo SI NO llevas zapatos de deporte, etc.).
  • EL JUEGO DEL POR QUÉ: otra sesión de pensamiento causal (explicada también en el enlace anterior), que tiene por objetivo ayudar a que los niños/as aprendan a identificar diferentes causas para un mismo acontecimiento. Proyectamos una ilustración de los personajes en la PDI en alguna situación (por ejemplo, Moni enfadada recogiendo los juguetes mientras Flama sigue jugando), y entre todos debemos pensar el por qué de lo que está pasando en la imagen.
  • LAS CONSECUENCIAS: el objetivo de esta sesión de pensamiento consecuencial es identificar las posibles consecuencias que tienen nuestros actos. Proyectamos en la PDI una ilustración con Flama y sus amigos, y entre todos debemos entender que pasará después. En este caso, Flama quiere que Moni le deje dar de comer al perro, y debíamos pensar qué creemos que hará o dirá Moni si Flama le empuja para conseguirlo. De este modo, van planteando diferentes consecuencias, y nos damos cuenta de que en ninguna de ellas Flama consigue lo que quiere porque ha empujado. Planteamos entonces ¿qué podría haber hecho Flama para conseguir lo que quería?. Este tipo de actividades les hacen ser cada vez más conscientes de que sus actos tienen consecuencias y debemos pararnos a pensar cuáles pueden ser antes de actuar.
  • CONSEGUIR LO QUE QUIERO: esta sesión de pensamiento consecuencial como la anterior tiene por objetivo tomar conciencia de las diferentes alternativas, y sus respectivas consecuencias, para lograr lo que queremos. Partimos de una ilustración en la PDI en la que Moni y Lulo están jugando en un parque, Moni con una pelota y Lulo con un tren, y Moni quiere jugar con el tren que tiene Lulo. Entre todos debemos pensar qué puede hacer Moni para lograr lo que quiere, y en las consecuencias que tendrán cada una de esas acciones.
  • FLAMA DICE: este juego, que ya practicamos el curso pasado, es una adaptación del tradicional juego Simón diceLa maestra va diciendo una serie de órdenes que implican movimiento y ellos han de realizar solo aquellas que comiencen con las palabras “Flama dice” (por ejemplo: "Flama dice tócate la nariz", "Flama dice ¡salta!”, "Sube las dos manos", "Flama dice sube las dos manos", etc.). Cada vez les cuesta menos quedarse quietos cuando las órdenes no van precedidas de la expresión FLAMA DICE, y ese es precisamente el objetivo del juego: "trabajar la inhibición conductual". Al igual que "la palabra sí", solemos realizar este juego para finalizar con movimiento sesiones de permanecer sentados en la asamblea, como las de pensamiento causal y pensamiento consecuencial explicadas anteriormente.
  • CUIDADO CON EL MONSTRUO: esta sesión de Crearte resultó muy divertida. Les contamos a los niños que se había perdido un monstruo en la ciudad de Flama y para ayudar a encontrarlo teníamos que hacer un retrato siguiendo las pistas. Por turnos, fueron dibujando sobre un mismo A3 las pistas que la maestra iba leyendo: cuerpo redondo, cabeza cuadrada, una oreja de conejo, un bastón... ¡Después le enseñaban el cartel a las demás clases preguntando si ellos lo habían visto!
  • MIS PREFERENCIAS: esta sesión tiene como finalidad introducir el concepto de heterogeneidad de preferencias, poniendo en evidencia que existen palabras que tienen un significado subjetivo porque dependen de la apreciación personal, por lo que las llamamos "palabras vacías" (guapo/feo, listo/tonto...). Dividimos la asamblea en 2 espacios con la ayuda de un banco, y tenían que situarse en un lado o en otro según si la imagen que proyectábamos en la PDI les gustaba o no les gustaba (una playa, un plato de comida, un niño enfadado, pájaros, un payaso...). Así, vimos que no a todos nos gustan las mismas cosas, y tenemos que respetar los gustos de los demás.
  • EL RECHAZO: el curso pasado dedicamos varias sesiones a conocer las emociones básicas: alegría, tristeza, rabia y miedo (pincha AQUÍ para ver la entrada correspondiente). Este curso hemos introducido una nueva emoción: el rechazo. Para ello, hicimos las mismas actividades descritas en la entrada citada: identificación de la expresión facial y corporal a través de las tarjetas de emociones básicas, reconocimiento de esta emoción en su contexto a través de imágenes, expresión de qué cosas nos hacen sentir esta emoción, y expresión plástica mediante una ficha tanto de la cara de rechazo como de algo que nos haga sentir esta emoción. Podéis ver en ESTE VÍDEO el silencio que reina en la clase durante el tiempo que dura la realización de estas actividades (medido con la aplicación online-stopwatch).
  • NUNCA ABANDONES TUS SUEÑOS: el objetivo de esta sesión es reforzar la importancia de perseverar, de luchar con esfuerzo, estudio y trabajo por cumplir tus sueños y/o alcanzar lo que crees justo. Para ello, presentamos en la PDI a dos personas que lucharon hasta cumplir sus sueños. La primera era Walt Disney (ellos mismos quisieron leer la imagen, puedes verlo AQUÍ). Cuando comenzó a dibujar le dijeron que no tenía imaginación y sus dibujos no gustaban. Pero él no se desanimó y siguió intentándolo para mejorar, y creó a Mickey Mouse y todos sus dibujos que tanto nos gustan. El segundo personaje presentado fue Clara Campoamor, que luchó por lo que ella creía justo: la igualdad entre hombres y mujeres para votar y decidir.
  • LA PALABRA PROHIBIDA: sesión de Crearte de música en la que trabajamos la atención sostenida y el control inhibitorio silenciando palabras de una canción. La canción elegida fue "Al coche de mi jefe", y tal como puedes ver  AQUÍ el juego consiste en aprender primero la canción, y después ir sustituyendo cada palabra por un sonido o gesto. Hay que estar muy atento para no equivocarse...
  • EL LABERINTO: esta es una tarea de atención sostenida para resolver un laberinto, en el que tenemos que ayudar a Lulo a encontrar su libro de cuentos. Es una tarea individual en la que deben buscar el camino de forma exhaustiva centrándose cada uno en su ficha durante 5 minutos. Finalizado el tiempo, comprobamos en la PDI los caminos que habían encontrado.
Cada uno encuentra su camino, y por supuesto todos son válidos.

  • EL BINGO DE LAS EMOCIONES: el objetivo de esta sesión es identificar las distintas emociones trabajadas adaptando a ellas el tradicional juego del bingo. Primero presentamos las tarjetas que íbamos a usar durante el juego, en las que vemos a Flama y Moni con la expresión de las emociones que ya habíamos trabajado. Después nos organizamos por grupos con un cartón de bingo cada uno (plastificados previamente), y debían estar muy atentos para tapar con una ficha las emociones que la maestra iba mostrando (sin decir nada), al tiempo que representaban esa emoción con sus caras. Hay que estar muy atento, porque si te despistas y no ves la tarjeta no puedes taparla en tu cartón...


  • CUENTO "LULO Y LA RECETA DE LA FELICIDAD": este cuento introduce una serie de sesiones en las que se identifican y analizan varias claves para ser feliz. En este cuento conocemos a un amigo de los abuelos de Lulo, el "señor Sabio", al que Lulo pregunta qué hay que hacer para ser feliz. Entonces el señor Sabio le va describiendo cuáles son los 4 ingredientes de la receta de la felicidad:
  1. Ser AMABLE con los demás. La felicidad es como un espejo, y si eres amable con los demás, ellos lo serán contigo.
  2. Decir y hacer. Cuando hacemos algo mal y enfadamos o entristecemos a los demás, hay que decir lo siento, pero también hay que hacer algo para que esa persona deje de estar triste o enfadada.
  3. La palabra mágica: AÚN. Cuando algo no nos sale bien no decimos que no sabemos, ni lo abandonamos. Debemos decir que no sabemos AÚN, pero que nos vamos a esforzar por conseguirlo.
  4. El perdón. Para ser feliz hay que ser capaz de perdonar al que nos enfada o nos pone tristes. 
  • LA FRASE DE LA FELICIDAD: el final del cuento anterior nos enseña una frase para ayudarnos a recordar cómo ser feliz: Seré amable con todas las personas y animales y no pensaré, diré o haré nada que les ponga tristes. En esta sesión conocimos un vídeo creado por la televisión de la Universidad de Murcia con la colaboración de la asociación Aspanpal, en el que se nos enseña cómo signar la Frase de la Felicidad con lenguaje de signos (pincha sobre la imagen para ver el vídeo).
  • LA PALABRA MÁGICA: con el objetivo de reforzar la idea de que la motivación y el esfuerzo son la clave del desarrollo personal, la "mentalidad de crecimiento" de la que tanto hemos hablado, en esta sesión nos centramos en el tercer ingrediente de esta receta: AÚN. Durante un minuto (que medimos con un reloj de arena en el centro de la asamblea) cada uno pensó en actividades, tareas de casa, de clase, de deporte... cualquier cosa que no se les diera bien pero que les gustaría hacer mejor. Y a continuación, por turnos elegidos al azar extrayendo sus fotos de una bolsa, fueron saliendo al centro de la asamblea y contándonos aquello que habían pensado utilizando la palabra mágica, en voz alta y con determinación. A todos les preguntamos después qué van a hacer para conseguirlo, a lo que ellos respondían que iban a esforzarse para mejorar poco a poco. Fue genial verles uno a uno ponerse en la situación de salir delante de toda la clase y reconocer aquello que no son capaces de hacer todavía, y prometer que van a practicar y se van a esforzar para conseguirlo. Hubo confesiones de todo tipo: aún no sé atarme los cordones, aún no sé montar en bici sin ruedines, aún no sé atar la gomita cuando hago decenas...
  • LOS DETECTIVES: tarea de atención sostenida para encontrar las diferencias entre dos ilustraciones casi idénticas del cuento anterior. Esta sesión ya la hemos realizado varias veces desde el curso pasado, y cada vez tienen menos dificultades para encontrar las diferencias.  Recordad que no decimos cuántas diferencias hay, para que no den por finalizada la tarea antes de tiempo y busquen de forma exhaustiva. Insistimos en que es una tarea individual, que cada uno tiene que buscar las diferencias en su ficha sin mirar al compañero. Es importante que tengan confianza en que ellos solos son capaces de hacerlo bien. Al final de la sesión, ponemos en común en la PDI las diferencias que hemos encontrado para que ellos mismos evalúen cómo lo han hecho.

Y aquí nos hemos quedado, debido a la suspensión de las clases por el estado de alarma no hemos podido continuar con las sesiones del proyecto. Durante el tiempo que estéis en casa, podéis poner en práctica actividades parecidas a estas que os acabo de contar para trabajar el desarrollo de las funciones ejecutivas y las habilidades no cognitivas de nuestros niños/as. ¡Seguro que lo pasáis bien al tiempo que continúan aprendiendo!