21 de noviembre de 2021

ACTIVIDADES PARA INICIARNOS EN EL SENTIDO DEL NÚMERO

En estos primeros meses en el colegio, en las sesiones de lógico - matemática del aula de 3 años estamos practicando muchas actividades para iniciarnos en el sentido del número. Y es que antes de abordar la enseñanza de las grafías de los números, tenemos que plantearnos... ¿qué es un número?

Decía Piaget que "es muy diferente recitar los nombres de los números de ser capaz realmente de comprender su significado". Y en esa dirección hemos iniciado nuestro trabajo, para que nuestros niños/as comprendan el significado de los números antes de presentar sus grafías.

Respondiendo a la pregunta "¿qué es un número?", en resumen: un número es una propiedad común a todos los conjuntos que tienen la misma cantidad de elementos. El 1 (uno) representa a todos aquellos grupos diferentes que tienen un elemento; el 2 (dos) representa a todos aquellos grupos diferentes que tienen dos elementos, etc. Este sentido de los números sconstruye a través de la experiencia. La interpretación mental de cada número es diferente tanto del símbolo como del nombre, ya que éstos son convencionales y dependen del país en el que nos encontremos (por ejemplo: en China tanto el símbolo como el nombre de nuestro 1 son diferentes, pero representan la misma propiedad numérica).

13 de noviembre de 2021

IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES DE VIDA PRÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

Nuestros niños y niñas están en una etapa preescritora, en la que lo más importante no es aprender a escribir, sino preparar la mano para cuando ese momento llegue. Antes de estar capacitado para poder trazar letras necesito tener control del movimiento, para lo que necesito desarrollar HABILIDADES MOTORAS. Estas habilidades serán mayores cuanto más oportunidades haya tenido el niño/a para desarrollarlas.

Las habilidades motoras se desarrollan a través de nuestro desarrollo madurativo, pero sobre todo, a través de las oportunidades de experimentación que el niño tenga. Por tanto, los adultos debemos proporcionarles todo tipo de experiencias para desarrollar su motricidad.

El área de la motricidad se desarrolla de manera natural, y las mejores actividades que podemos proporcionarles son las que se ponen en juego en el día a día: ponerse solo la chaqueta, subir la cremallera, barrer, limpiar la mesa con un paño, comer solo sin que se derrame la sopa, echar agua en un vaso, etc. etc. etc.

Todas estas actividades son una fuente de independencia. Por tanto, el desarrollo motor está al servicio del desarrollo de la persona en la medida que nos proporciona una búsqueda de la independencia, al darnos la posibilidad de hacer las cosas por nosotros mismos. Además, hacerlo mejor cada día les proporciona autoestima y sentido de capacidad (“yo puedo hacerlo solo”), y les da sensación de pertenencia al mundo de los mayores. Pero es que además, a través de estas actividades de vida práctica aprenden desde bien pequeños a asumir responsabilidades en los grupos sociales a los que pertenecen. ¿Qué más se puede pedir?

9 de noviembre de 2021

UNIDAD DIDÁCTICA 1: "EL COLEGIO"

La primera Unidad Didáctica que hemos trabajado este curso ha tenido como centro de interés el colegio. En ella hemos aprendido, entre otras cosas:

  • Hemos conocido a las MAESTRAS y a los COMPAÑEROS y COMPAÑERAS con los que compartiremos el curso.
  • Hemos ido conociendo e interiorizando poco a poco las RUTINAS y HÁBITOS del aula, y las NORMAS de convivencia y relación en el colegio.
  • Las DEPENDENCIAS del colegio: pabellón de Infantil, aulas, aseos, huerto, patio, patio de primaria, pabellón de primaria, etc.
  • Los RINCONES en los que se divide la clase, qué MATERIALES hay en cada uno de ellos, cómo se usan, cómo se guardan, etc.

A continuación podéis ver algunas imágenes de esos distintos momentos:

4 de noviembre de 2021

LOS COLORES DEL OTOÑO

Como ya empieza a notarse un poco más que estamos en OTOÑO, esta semana hemos salido al patio para comprobar cómo se empieza a llenar de hojas secas que se caen de los árboles. Pero... ¿de qué color son estas hojas de otoño?

Recogimos muchas hojas y las metimos en una caja para poder llevárnoslas a clase. Una vez allí, sacamos unas cuantas y buscamos en nuestra "caja de colores" qué colores tenían. Como veis a continuación, eligieron distintos tonos de marrón, amarillo, naranja, también verde oscuro...

2 de noviembre de 2021

EL NOMBRE PROPIO: NUESTRO LIBRO DE NOMBRES

Además de las tarjetas de nombres de las que os hablé en la entrada anterior (puedes verla pinchando AQUÍ), otro de los materiales que tenemos en el rincón de las letras es el libro de NUESTROS NOMBRES. 

Este libro tiene en cada página el nombre de uno de los niños y niñas de clase (en mayúscula y en rojo) y un círculo de velcro en el que pegar una tarjeta con la foto y el nombre del mismo niño/a.

El juego que hacemos con él consiste en poner todas las fotos sobre la mesa, abrir el libro en una página cualquiera y buscar la tarjeta del niño o niña a quien ese nombre pertenece. Para ello, les iniciamos en la direccionalidad de la escritura, pues les animamos a fijarse en cuál es la primera letra de la izquierda y compararla con las primeras de las tarjetas, después la segunda, y así sucesivamente. Esta estrategia les resulta útil sobre todo con los nombres que empiezan por A, que son varios y tienen letras repetidas.


En un principio los nombres estaban en orden de lista, pero ya hemos tenido que abrir las anillas y barajar los nombres, porque algunos se habían aprendido el orden... 😆

1 de noviembre de 2021

EL NOMBRE PROPIO: TARJETAS DE NOMBRES

Uno de los materiales que tenemos en el rincón de las letras son nuestras tarjetas de nombres. Con ellas, los niños/as practican libremente la composición y la escritura de su propio nombre.

La idea está extraída de un blog que tiene actividades muy interesantes llamado La clase de Miren, que presenta diversas actividades con el nombre propio como centro (puedes pinchar AQUÍ si deseas verlo).

Antes de enseñaros en qué consiste, os copio el párrafo con el que esta maestra comienza la presentación de este material: "Me gusta mucho poner a disposición de mis enanos juegos de elaboración sencilla que pueden realizar de forma repetida a lo largo de la semana y que permiten dejar de hacer tanta "ficha". Al fin y al cabo el hecho de que al final del trimestre no se lleven un dossier con un montón de fichas en las que han escrito, construido o identificado su nombre no quiere decir que no lo hayamos trabajado en clase. Lo hemos hecho muchas veces, sólo que... JUGANDO". Os lo copio porque no puedo estar más de acuerdo...

Y después de compartir con vosotros esta reflexión, os presento el material. Se trata de unas tarjetas individuales, en las que cada uno tiene su foto y dos cuadrículas. En la de arriba está su nombre (con la primera letra en rojo para recordarles que es por la que deben empezar) y en la de abajo un cuadro en blanco para cada letra, para copiar con rotulador las letras de la cuadrícula superior. Después se borra con una toallita húmeda, o con “borrador mágico”.