¡LOS REYES MAGOS PASARON POR CLASE!

¿Os acordáis que os conté que habíamos escrito la carta a los Reyes Magos pidiendo cosas para la clase, y habíamos echado nuestras cartas en los sacos de los Pajes Reales que vinieron a visitar el colegio? (puedes recordarlo pinchando AQUÍ y AQUÍ). Pues el martes cuando llegamos a clase después de las vacaciones... ¡encontramos el árbol rodeado de regalos!

En parejas, los fueron abriendo, y descubriendo que nos habían traído todo lo que habíamos pedido... y algunas cosas más:

Debe ser que este año hemos sido muy buenos, porque nos trajeron muchas cosas: rotuladores, tijeras, pegamentos, juegos de números (un pez de madera para equivalencias número-cantidad), juegos de formas (una caja con tangram, y un juego de equilibrios), juegos de letras (una caja con letras de madera), juegos de asamblea (diadema para colocar tarjetas y adivinar qué es mediante descripciones), personajes pequeños, un libro, dados...

Hemos incorporado estos nuevos juegos a los rincones, y ya los hemos estrenado:

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: SONAR, OLER, SOPLAR...

Este curso, los martes tenemos una sesión de Estimulación del Lenguaje a la semana con la seño Jose, maestra de Audición y Lenguaje del centro (AL). Durante el primer trimestre, las sesiones han estado dedicadas principalmente a pre-requisitos del lenguaje:

• SONARSE LA NARIZ.

Una de las primeras cosas que aprendimos en estas sesiones es la importancia de sonarnos bien la nariz. Porque si tenemos la nariz llena de mocos no podemos respirar bien, y como consecuencia, no podemos hablar bien. Es importante distinguir entre "sonar" y "limpiar": la mayoría de los niños/as lo que hacen cuando cogen un pañuelo es limpiar los mocos que han salido, pero no suenan para que salgan los que tienen dentro de la nariz, que son los que dificultan el habla correcta, porque no respiramos bien. 

Cada día, cuando la seño Jose llega a clase, nos reparte un pañuelo de papel para que nos sonemos los mocos. Es lo que hemos llamado "tener lleno el autobús", y cuando se suenan bien, el autobús se vacía, ¡y ya estamos preparados para continuar la clase! Nos ha dejado también junto a los pañuelos de clase al "monstruo come mocos", que cuando oye mocos se pone muuuuuy feo... 

• OLER.

Otra de las dificultades que nos encontramos es que la mayoría de los niños/as de clase respiran por la boca, y no realizan correctamente la inspiración por la nariz. La consecuencia, entre otras muchas, es que su habla suena muy nasal, porque el aire no entra ni sale por la nariz.

Otra consecuencia es que tienen dificultades para oler. Si les pones algo delante de la nariz para que lo huelan, hacen el gesto de subir los hombros como si olieran, pero no cogen aire por la nariz, y por tanto, no huelen. Así que durante varias sesiones, la seño Jose nos trajo a clase distintos recipientes con diferentes olores, que ellos debían oler con los ojos cerrados y después adivinar qué recipiente habían olido.

• SOPLAR.

Otro pre-requisito para un habla correcta es expulsar correctamente el aire por la boca. Así que también hemos practicado juegos de soplo.

En Halloween, hicimos un fantasma al que soplar para mover su traje, ¡quedaron muy bonitos! Jugamos con ellos mientras cantábamos la canción de Halloween de Pocoyó, que les gusta mucho (pincha AQUÍ para escucharla).

Otra de las actividades que hicimos en las sesiones de Estimulación del Lenguaje fue elaborar un juego de respiración y soplo. Pedimos a las familias que nos trajeran una caja de zapatos o pañuelos y un par de cartones de papel higiénico, todo pintado. En clase, hicimos un molinillo que los niños/as picaron. Y con el molinillo, las cajas, los rollos de papel, unas pegatinas para decorar, un poco de algodón con perfume y un poco de silicona, creamos nuestras cajas de respiración y soplo. ¡Quedaron geniales!

Estas cajas se las llevaron a casa, para seguir practicando la respiración y el soplo tan necesarios para hablar correctamente.

También hemos hecho juegos para identificar y reproducir onomatopeyas de animales, y otros muchos más juegos que seguiremos practicando el próximo trimestre y que ya os iré contando.

UNIDAD DIDÁCTICA 3: "LA CASA - LA NAVIDAD"

La última Unidad Didáctica del primer trimestre tuvo como centros de interés la casa y la Navidad, y tenía como objetivos principales:

• Identificar las diferentes dependencias de la casa, los elementos que encontramos en cada una de ellas y sus funciones.
• Conocer y participar en fiestas y tradiciones del entorno (la Navidad).

En cuanto a las dependencias de la casa, fueron varias las sesiones en las que en la asamblea, los niños y niñas fueron diciendo cómo son sus casas, y fuimos haciendo una lista con las distintas dependencias que dijeron:

Hablamos de que cada casa es diferente, no todas tienen las mismas dependencias: hay casas con distinto número de dormitorios o de baños, hay casas con terraza, otras con lavadero, o con trastero... Así, cada uno fue hablándonos de cómo es su propia casa. Y después, hicieron un dibujo y escribieron la palabra casa "a su manera".

Durante un par de semanas, fuimos analizando los objetos que podemos encontrar en las dependencias más destacadas de sus casas. Hablamos de qué cosas hay en sus baños, dormitorios, cocinas y salones y para qué sirven. Nos ayudamos de imágenes en la PDI para organizar estas actividades, que son muy importantes para el desarrollo del lenguaje, pues con ellas aprenden vocabulario y además aprenden a describir objetos (cómo son, para qué sirven, etc.).

En cuanto a la Navidad, para decorar la clase fuimos poniendo espumillón y bolas en nuestro árbol de Navidad, en parejas. Le pusimos luces y todo, ¡ya no le cabían más adornos!

Hicimos unas bonitas bolas de Navidad para decorar nuestro árbol de las estaciones, que después se llevaron para decorar sus casas. Dedicamos varias sesiones a su elaboración: pintamos el círculo con témpera sólida dorada, picamos la estrella y el círculo, pegamos papel celofán amarillo por el otro lado (y nos reímos mucho viendo que si nos lo ponemos en los ojos, se ve todo amarillo). Para finalizar, recortamos y pegamos una foto en la estrella, y pusimos un trocito de cordón para poder colgarla. ¡Se quedaron muy bonitas!

Escribimos nuestra carta a los Reyes Magos para los regalos de clase. Primero, escribimos en la PDI qué cosas pensamos que necesitamos en clase. Costó un poquito que entendieran que los regalos son para la clase y no para ellos... pero al final todos aportaron ideas sobre qué nos vendría bien tener en clase.

Y después escribimos la carta con un dictado fonológico, en el que yo les iba dictando los fonemas de las palabras que había que escribir. Ellos demostraron en sus cartas que su conciencia fonológica va por buen camino... os enseño unos ejemplos.

Participamos en las actividades que se programaron en el colegio para celebrar la Navidad (pincha AQUÍ para ver la entrada en la que os resumí estas actividades): los talleres de Navidad de Infantil, la elaboración de trufas organizada por el AMPA, los talleres interciclos junto con el resto de niños/as y maestros/as, cuentacuentos, visita de los Pajes Reales, almuerzo navideño, villancicos, etc.

Y esto es todo lo que hicimos en la última Unidad Didáctica del primer trimestre. Después de unas merecidas vacaciones, ya hemos vuelto con las pilas cargadas para seguir aprendiendo muchas cosas, que os seguiré contando por aquí.