31 de marzo de 2018

RESOLVEMOS CRUCINÚMEROS EN LA ASAMBLEA

Este segundo trimestre hemos empezado a practicar lo que en el método ABN se conoce como "crucinúmeros". Los crucinúmeros (crucigramas de números) sirven para ejercitar el dominio de la tabla del 100 y de la numeración. Se resuelven partiendo de un número dado, y se van completando las casillas vacías que lo rodean, del siguiente modo:
En clase, hemos empezado a resolverlos partiendo del día del mes en que nos encontremos. Empieza a resolverlo el encargado de calendario de ese día diciendo los números que completan la cruz del número del día, y a continuación voy añadiendo casillas y le vamos preguntando al resto de niños/as de la clase (según el nivel madurativo del que le toque, le pregunto una casilla más o menos compleja). Si alguno al preguntarle no tiene claro cómo obtener el número de la casilla que debe completar, puede coger palillos para añadir o quitar una decena o una unidad al número del que parte, según corresponda (es importante recurrir a la manipulación de materiales siempre que se necesite, para no realizar ejercicios abstractos para ellos).

Estos son algunos ejemplos de crucinúmeros resueltos en febrero:
Por supuesto que antes de llegar a hacer esta actividad hemos realizado muchas actividades con la tabla del 100, para conocer cómo se forman las familias de los números (todos los que empiezan por la misma decena), las pandillas de los números (todos los que terminan por la misma unidad), etc. Muchas actividades previas las hemos hecho con la tabla del 100 de ventanas que tenemos en la asamblea, por ejemplo: todos cierran los ojos y quito una tarjeta, y al abrirlos deben adivinar qué número falta.

El próximo trimestre intentaré grabar algún vídeo para que les veáis en acción resolviendo crucinúmeros.  Se les da bastante bien, y les gusta mucho hacer esta actividad.

30 de marzo de 2018

REPARTO IRREGULAR INVERSO (2)

A finales del curso pasado ya os hablé de este tipo de actividades (puedes verlo pinchando AQUÍ). Como os decía entonces, un REPARTO IRREGULAR INVERSO consiste en descubrir qué número de elementos de un conjunto dado faltan por repartir, conociendo el cardinal del conjunto inicial (antes de comenzar el reparto) y el número de elementos que ya se han repartido. Son actividades dirigidas a descubrir los "complementarios" a cualquier número, y ayudan a profundizar en el descubrimiento de la estructura de los números. Además, practicar estas actividades favorece el cálculo mental de los niños/as.

Este curso hemos practicado muchas actividades de este tipo, ahora que los niños/as de clase dominan un poco más las descomposiciones de los números. Para trabajar este contenido es válida cualquier actividad en que se conozca el total y una de las partes, y haya que adivinar la otra parte. Por ejemplo:
  • Dos platos, un trapo y cualquier material de conteo: deben adivinar cuántos objetos hay debajo del trapo. La cantidad total se puede representar de diversos modos. En las imágenes siguientes usamos un dado para que fuera más sencillo (quien lo necesitaba, contaba los puntos), pero en otras ocasiones usamos un número.
  • Mariquitas y sus puntos: son unas tarjetas en las que tenemos mariquitas con un número que indica el total de puntos que debe tener, y un ala con puntos. Los niños/as deben poner el otro ala con los puntos que faltan.
  • Tarjetas con incógnita: estas tarjetas muestran un número y una cantidad de monstruitos o de mariquitas que podemos ver, y los niños/as deben adivinar cuántos hay escondidos debajo de la incógnita. Suelen jugar en parejas, uno le pregunta al otro y después levanta la incógnita para comprobar que ha acertado.
  • Corregir colecciones: en estos juegos (que os enseñé hace poco en una entrada, pincha AQUÍ para verla) se practican también repartos inversos.
Si tengo 2 frutas, ¿cuántas me faltan para tener 8?
  • Cualquiera de las actividades presentadas en la entrada que publiqué sobre DESCOMPOSICIONES (puedes verla pinchando AQUÍ) son válidas para trabajar repartos inversos, siempre que se conozcan el total y una de las partes, y se pregunte por la otra parte del reparto o descomposición.
  • Fichas: hemos hecho varias fichas, basadas en los juegos de repartos ya comentados en otras entradas (casitas de los números, perchas y pinzas) en las que hay que averiguar una de las partes del reparto (fichas descargadas del blog RecursosEP)

Es muy importante que los niños/as practiquen tanto repartos directos como inversos en todo tipo de situaciones cotidianas, porque con actividades de este tipo progresan en el cálculo mental.

28 de marzo de 2018

SEMANA DE LAS TRADICIONES HUERTANAS

La última semana de este trimestre la hemos dedicado a acercar a nuestro alumnado a las costumbres y tradiciones de Murcia. El año pasado pusimos el listón muy alto con la celebración del Entierro de la Sardina (puedes recordarlo AQUÍ). Este año nos hemos centrado en las Fiestas de Primavera y las tradiciones huertanas, y hemos vuelto a superarnos... Sigue leyendo y podrás comprobarlo.

Todas las clases realizaron una visita a la Federación de Peñas Huertanas para conocer in situ muchas de las tradiciones de la huerta. El alumnado de Infantil fuimos el viernes 16 de marzo (para ver la entrada correspondiente, pincha AQUÍ). 
Durante las dos semanas previas a las vacaciones, en todo el centro se han elaborado trajes de huertano y de huertana con bolsas de disfraces de plástico y papel adhesivo de distintos colores (aprovecho para dar las gracias a las madres que han colaborado en la elaboración de nuestros trajes). También durante estas dos semanas, en clase hemos visto vídeos de bailes tradicionales, y la seño Alicia nos ha enseñado algunos pasos de la Jota de Murcia y nos ha tocado las postizas, que nos han gustado mucho. También hemos aprendido con la ayuda de unos muñecos cuáles son y cómo se llaman las prendas del traje tradicional de huertano y de huertana.
El último día de clase, antes del recreo realizamos talleres interciclos que tuvieron dos partes: primero cada niño/a se hizo un clavel de papel para lucirlo en su traje de huertano/a. Y a continuación, en cada taller se ensayó la "Jota de Murcia".
Como actividad final, todos los niños/as y maestros/as nos pusimos los trajes de huertano/a que habíamos elaborado y disfrutamos de nuestro particular "Bando de la Huerta". Primero desfilamos para que los familiares pudieran ver bien nuestros trajes, y a continuación bailamos la "Jota de Murcia" que con tanta ilusión habíamos ensayado. Repetimos por segunda vez este baile, esta vez invitando a los familiares que nos habían acompañado a bailar con nosotros.
Y finalmente, todos los grupos pasamos por el photocall con los huertanos que nos habían prestado en la Federación de Peñas Huertanas y el carro que habíamos elaborado en el colegio, en el que no podían faltar las tradicionales longanizas, salchichas y morcillas (pincha AQUÍ para ver la galería de imágenes de nuestro Bando de la Huerta).
Y esto es todo... que no es poco. Para ver la noticia publicada en la página web del colegio, en la que encontrarás enlaces a los álbumes de fotos publicados de todas estas actividades, pincha AQUÍ.

¡¡Felices vacaciones!!

27 de marzo de 2018

SALIDA A LA FEDERACIÓN DE PEÑAS HUERTANAS

En los días previos a las vacaciones, todas las clases hemos visitado la Federación de Peñas Huertanas para conocer in situ muchas de las tradiciones de la huerta de Murcia.

El alumnado de Infantil fuimos el viernes 16 de marzo, y allí pudimos conocer el Belén de la Federación en el que se pueden ver muchas profesiones y tradiciones de la huerta (el mercado, el horno, el tornero, el herrero, el huerto, etc.), conocer productos de la huerta y plantar cada niño/a su propia lechuga (que después se llevaron a casa), conocer la indumentaria del huertano y de huertana (y jugar a vestir unos maniquís al tiempo que aprendíamos los nombres de las prendas), colorear dibujos de huertanos (que también nos llevamos a casa), practicar diversos juegos tradicionales (petanca, caliche, bolos...), disfrutar viendo bailar a una pareja de huertanos, ¡y también pudimos bailar la Jota de Murcia con ellos! 

Fue una salida muy bien aprovechada, en la que disfrutamos y aprendimos mucho.