COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA HUERTA MURCIANA

Este ha sido el eje central de las actividades del final del segundo trimestre en nuestro colegio. 

Las costumbres y tradiciones definen el patrimonio cultural de una sociedad en diversas áreas de la vida cotidiana (comida, vestimenta, lenguaje, celebraciones, folklore…). Nos permiten conocer su historia, y deben transmitirse de generación en generación para mantener la identidad cultural y asegurar su continuidad a través del tiempo.

Esta ha sido nuestra intención en este final de trimestre: transmitir a nuestro alumnado una pincelada de las costumbres y tradiciones de la Huerta de Murcia. Os resumo a continuación nuestra participación en cada una de las actividades realizadas. En la noticia publicada en la página web del colegio podéis acceder a todas las imágenes de cada una de ellas (podéis verla en ESTE ENLACE).

TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS Y RCP

El pasado miércoles 13 de marzo recibimos la visita de José Carlos, nuestro Enfermero Escolar de referencia del Centro de Salud de Algezares, para enseñar a nuestros niños y niñas conocimientos básicos de Primeros Auxilios y RCP.

CONSONANTES PROTAGONISTAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

Tal como os conté en una entrada anterior (puedes recordarla AQUÍ), en clase cada semana tenemos una letra protagonista. 

El trimestre pasado os conté las actividades que habíamos realizado teniendo como protagonistas a las vocales (puedes recordarlas AQUÍ) y a las primeras consonantes (puedes recordarlas AQUÍ). Os resumiré a continuación las letras protagonistas de este segundo trimestre, y las actividades que hemos realizado para familiarizarnos con ellas en todos los sentidos: auditivo, oral, visual y motriz. 

Tal como os contaba en las entradas citadas anteriormente, hemos seguido los principios fundamentales de la enseñanza de la lectoescritura que señala Stanislas Dehaene en su obra "Aprender a leer, de las ciencias cognitivas al aula", concretamente el principio de progresión racional (referente al orden del aprendizaje de los diferentes grafemas de las palabras). Las letras trabajadas han sido: F, P, T, D, B/V, C/Q/K, Y/LL.

RESOLVEMOS CRUCINÚMEROS

En el trimestre pasado os conté las actividades que habíamos realizado para iniciarnos en el conocimiento de la tabla numérica (puedes recordarlo AQUÍ).

Este trimestre, lo comenzamos practicando una actividad de la que os hablé el curso pasado: averiguar el anterior y posterior de un número dado (puedes recordarlo AQUÍ), pero con números más altos:

PROYECTO "CUERPO HUMANO"

Durante este trimestre, hemos dedicado varias semanas a desarrollar un proyecto sobre EL CUERPO HUMANO. Os aviso de que esta entrada va a ser larga, pero es que son muchas las actividades que hemos llevado a cabo. ¡Espero que os guste tanto como a nosotros en clase!

Los objetivos que nos planteamos alcanzar con este proyecto fueron:

• Observar, describir y dialogar sobre sus cualidades físicas (color de pelo, color de ojos, altura, peso, etc.).
• Identificar las distintas partes del cuerpo.
• Conocer cómo es un esqueleto humano, identificar los principales huesos del cuerpo y su ubicación.
• Conversar sobre los aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo y conocer su función y su funcionamiento, identificando algunos de sus elementos más característicos.
• Potenciar una actitud crítica hacia ciertas acciones que ponen en peligro la salud.

Para desarrollar este proyecto en clase, lo estructuramos en 3 grandes bloques:

1. Cómo somos por fuera: partes del cuerpo, medidas, etc.
2. Cómo somos por dentro: esqueleto, aparatos circulatorio, respiratorio y digestivo.
3. Aprendemos a cuidarnos: costumbres para una vida sana.

¿EN NUESTRO CUERPO HAY NÚMEROS?

Esta es la pregunta que planteamos en una sesión de lógico-matemática enmarcada en el Proyecto del Cuerpo Humano que hemos desarrollado en clase.

Su primera respuesta fue un rotundo NO, pero les pregunté ¿cuántos ojos tenemos? ¿y orejas? ¿ y dedos?  Entonces, ¿hay números en nuestro cuerpo? "Hay cosas que contar" dijeron (lo que significa que "hay cantidades"). 

Hablamos entonces de que en nuestro cuerpo tenemos algunos números que son iguales para todos (como los citados anteriormente) pero tenemos otros que son diferentes en cada persona: nuestras MEDIDAS. Les propuse averiguar cuáles son algunas de las medidas de cada uno de nosotros/as.

La primera medida que calculamos fue nuestra ALTURA. Para ello, primero aprendimos a usar la cinta métrica, como ya os conté en ESTA ENTRADA. A continuación, pusimos un medidor en la puerta de clase, y por turnos medimos a toda la clase y anotamos el número al que llegaban en una tabla en la pizarra digital. Aprendimos que para medirnos bien tenemos que poner los pies pegados a la pared y la espalda recta. 

APRENDEMOS A MEDIR

Aprovechando que en el Proyecto del Cuerpo Humano que estamos realizando en clase una de las actividades que íbamos a realizar era medir nuestras alturas (pronto os contaré en qué consistió esta actividad), hemos presentado una herramienta de medida convencional: la cinta métrica.

NOS DIVERTIMOS PRACTICANDO JUEGOS DE MESA

Durante el mes de enero, hemos tenido los JUEGOS DE MESA como centro de interés.

Con los juegos de mesa se trabajan de manera lúdica muchos contenidos: conceptos lógico-matemáticos (equivalencias, conteo, numeración, orden, nociones espaciales, estrategia, etc.), y otros aprendizajes tan importantes en cualquier ámbito de la vida como son esperar y respetar el turno, respetar las reglas, tolerar la frustración, respeto al rival, tolerancia, cooperación, socialización, comunicación con los compañeros, escuchar las opiniones de los otros, mantener la atención en una actividad, potenciar la memoria, etc. etc. 

Empezamos con un sondeo de ideas previas: ¿sabéis qué son los juegos de mesa? ¿qué juegos de mesa conocéis? ¿soléis jugar a juegos de mesa en familia? Aunque costó un poco que entendieran a qué juegos nos referíamos, y les costaba recordar juegos que practican en familia, finalmente hicimos un listado con los que fuimos nombrando. Posteriormente, en el rincón de las letras escribieron sus propios listados de juegos de mesa:

DÍA DEL JUGUETE

El viernes 12 de enero celebramos en las aulas de Infantil el "Día del Juguete". Cada niño/a trajo al aula un juguete que fuera especial por cualquier motivo: por ser un regalo de cumpleaños, de Papá Noel, Reyes..

En la asamblea, cada niño/a presentó su juguete especial a sus compañeros, explicándonos cómo es, de qué está hecho, cómo se juega, y por qué lo considera especial. 

¡HAN VENIDO LOS REYES!

¿Os acordáis que os conté que una de las actividades relacionadas con la Navidad antes de las vacaciones fue escribir la carta a los Reyes pidiendo cosas que necesitamos para clase? (puedes recordarlo AQUÍ). Pues cuando entramos en clase el lunes, ¡nos encontramos unos cuántos regalos junto al árbol!