PROYECTO: "VINCENT VAN GOGH"

Al igual que el curso pasado conocimos al pintor Keith Haring, este curso hemos aprendido muchas cosas sobre un nuevo artista: VINCENT VAN GOGH.

Comenzamos el Proyecto de Trabajo con un sondeo de ideas previas, para averiguar si los niños/as conocían algo sobre este pintor en concreto y sobre la pintura en general. Estas fueron sus respuestas:

A continuación, pedimos a las familias que buscaran información en casa, y fuisteis muchos los que nos trajisteis al aula algún mural, dibujo, libro informativo, etc. Todo quedó expuesto en el Rincón de la investigación:

Durante varias semanas, fuimos conociendo la vida de Van Gogh a través de sus cuadros, apoyándonos en un libro elaborado por la maestra (pincha AQUÍ para ver el libro). Este libro se ha quedado en el rincón de la biblioteca, para que ellos mismos jueguen a contarse la historia de Van Gogh unos a otros.

La información que hemos ido conociendo, recogida en el libro anterior, es la siguiente:

Los cuadros que se presentan en este libro, y que si se los mostráis a vuestros hijos/as comprobaréis que conocen la mayoría, son los siguientes:

• Varios autorretratos de Van Gogh.
• Retratos: Roulin y su familia, Sr. Tanguy, Dr. Gachet.
• Los comedores de patatas.
• La siesta.
• La casa amarilla.
• La habitación de Arles.
• Los girasoles.
• La viña roja.
• Noche estrellada sobre el Ródano.
• Terraza de café por la noche.
• Las sillas.
• Trigal con cipreses.
• Los lirios.
• La noche estrellada.
• La iglesia de Auvers.
• Trigal con cuervos.

Algunos de estos cuadros los hemos aprovechado para trabajar en el rincón de plástica. Hemos aprendido que un RETRATO es un dibujo que hacemos de otra persona, que un AUTORRETRATO es un dibujo que hacemos de nosotros mismos, y que podemos mirarnos a un espejo para ver mejor los detalles. Y hemos practicado estos dos tipos de cuadros:

Para que te hagan un retrato, tienes que sentarte y quedarte muy quieta.

Nos miramos a un espejo para poder hacer nuestros autorretratos.

También hemos reproducido "a nuestra manera" algunos de los paisajes que Van Gogh pintó: hemos pintado LA SIESTA con témpera y pinceles, y LA NOCHE ESTRELLADA con rotulador, haciendo rayitas como hacía Van Gogh.

Y en casa han interpretado también una nueva versión de uno de sus cuadros más famosos: LA HABITACIÓN DE ARLÉS. Tuvieron que colorear, recortar y pegar los muebles de la habitación en su sitio:

También conocimos los materiales con los que trabajaba Van Gogh: pinceles, óleos (que son unas pinturas en unos tubos que parecen pasta de dientes), paleta (para echar pegotitos de pintura y hacer mezclas), lienzo (tela en la que pintaba Van Gogh, en vez de en folios como nosotros), caballete (donde colocar el lienzo para pintar). Tuvimos en clase todos estos materiales, e incluso jugamos con ellos a ser pintores de verdad.

Para experimentar con el soporte que usaba Van Gogh, hicimos nuestra propia versión del cuadro TRIGAL CON CIPRÉS en lienzos tamaño A4. ¡Nos quedaron genial, y decoramos la clase con ellos!

Este ha sido nuestro Proyecto sobre Vincent Van Gogh, en el que los niños/as de la clase no sólo han aprendido muchas cosas sobre este artista, sino que también han aprendido a apreciar un poquito más el arte.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: "EL CUERPO HUMANO"

La segunda Unidad Didáctica de este trimestre ha estado dedicada al cuerpo humano. En ella, hemos repasado lo aprendido el curso pasado (pincha AQUÍ para recordarlo): segmentos corporales, partes de la cara, diferencias entre niños y niñas, sentidos y sus funciones, etc.

Además, este curso hemos aprendido que las articulaciones son las partes del cuerpo que nos ayudan a que nos podamos mover. Hemos conocido el nombre y la localización de cuello, hombros, codos, muñecas, nudillos, cintura, ingle, rodillas y tobillos. No puedo mostraros ninguna ficha de trabajo porque no hemos hecho, ya que las actividades para aprender qué partes del cuerpo nos ayudan a movernos han sido, como es lógico, actividades de movimiento. En ellas, hemos movido los brazos arriba y abajo para descubrir que es por los hombros por donde se mueven, o las piernas arriba y abajo para ver que es por la ingle por donde se mueven, o hemos dado vueltas a los pies gracias a que se mueven por los tobillos... ¡¡Nos hemos reído mucho con este tipo de juegos!!

Hemos aprovechado diversas actividades cotidianas para recordar este vocabulario nuevo, como el momento de hacer fila al entrar del patio, pues para sacudir un poco la arena vamos nombrando qué parte del cuerpo tenemos que limpiarnos: "movemos el cuello para que caiga la arena de la cabeza, movemos las rodillas para que caiga la arena de las piernas...".

También en los dictados de números (puedes ver en qué consisten pinchando AQUÍ) aprovechamos para nombrar e identificar partes del cuerpo. Cada niño/a tiene una recta numérica, y yo voy diciendo, por ejemplo: "dedo en el 5, dedo en el cuello, dedo en el 8, dedo en la rodilla, dedo en el 15, dedo en la muñeca, dedo en el 4, dedo en la ingle, dedo en el 19, dedo en un hombro..." para que ellos vayan señalando lo que yo voy diciendo.

En el rincón de la casita, junto al espejo, hemos puesto un cartel con un niño y una niña, y los nombres de las partes del cuerpo. Con él, han jugado a leer y buscar en sí mismos mirándose al espejo.

Y esto es todo. Siento no poder enseñaros más fotos del trabajo de esta Unidad pero como os digo, ha sido un trabajo experiencial con sus propios cuerpos, para conocerse mejor a sí mismos a través de sus propios movimientos.

PROYECTO DE HABILIDADES NO COGNITIVAS: "APRENDEMOS A RESPIRAR"

Dentro del Proyecto de Habilidades no Cognitivas en el que estamos participando (pincha AQUÍ para ver las entradas anteriores), en una de las sesiones de esta semana nos hemos trasladado a la sala de psicomotricidad para tener más espacio, pues el principal objetivo de la actividad era "enseñar a los niños/as la importancia de la respiración profunda para ayudarles a calmarse cuando están rabiosos o nerviosos".

Esto no es del todo nuevo para ellos, pues durante este curso ya habíamos hecho actividades para aprender a respirar correctamente tanto en Estimulación del Lenguaje con la seño Mª Dolores, como conmigo en las sesiones que hemos hecho de yoga. En estas actividades, ya les habíamos hablado de que para respirar correctamente hay que inflar la barriga, y la seño Mª Dolores les ha enseñado a poner las manos en el diafragma para comprobar cómo se hincha.

Como siempre, comenzamos la sesión en la asamblea escuchando la canción de cabecera del proyecto y recordando las normas de comportamiento durante la sesión, y elegimos al ayudante de Flama. Nos fuimos entonces a la sala de psicomotricidad, y allí hicimos un corro y nos sentamos en el suelo. Les dije que les iba a enseñar un truco para relajarnos cuando estamos nerviosos o enfadados, que consiste en respirar muy despacio: hay que contar hasta 4 con la cabeza mientras cogemos aire por la nariz y la barriga se nos infla como un globo, y contar hasta 4 de nuevo al expulsar el aire por la boca y vaciamos la barriga. 

Nos ponemos las manos en la barriga para comprobar
que se hincha al coger aire y se deshincha al soltarlo.

Cuando ya habían practicado un poco sentados, entonces nos tumbamos para seguir practicando. Nos habíamos llevado a Om a la sala, y mientras ellos practicaban estas respiraciones fui pasando para ponérselo sobre la barriga, y que comprobaran que cuando respiraban correctamente Om subía y bajaba.

Cuando Om había pasado por todas las barrigas, nos volvimos a sentar para comentar qué nos había parecido la actividad. Me encantó el comentario de una niña de la clase, que al sentarnos dijo "seño, ahora estoy como flotando". Recordamos entonces que así es como tenemos que respirar en el segundo paso para enfriarnos cuando estamos enfadados, como nos ha enseñado Flama. Y así de relajados nos volvimos a clase. 

Es importante que en casa les recordéis esta manera de respirar para relajarse cuando están enfadados o cuando surge una rabieta, también a la hora de dormir por la noche, etc. No lo olvidéis: el truco es CONTAR HASTA 4.