SALIDA AL CENTRO DE RECUPERACIÓN DE ANIMALES "EL VALLE"

El viernes 4 de mayo, todo Infantil visitamos el Centro de Recuperación de Fauna del Valle. La visita empezó con el cuento titulado "La luna está triste", en el que nos enseñaron que no hay que tirar basura al suelo, porque los animales pueden confundirlo con comida y ponerse enfermos. Y para no olvidarlo, firmamos con nuestra huella el compromiso "por un mundo sin basura". A continuación nos comimos el almuerzo, y por fin fuimos a ver a los animales.

En este centro encontramos animales enfermos por diversos motivos: tortugas que han comido bolsas confundiéndolas con medusas, aves con algún ala rota, erizos atropellados, etc. Fueron muchos los animales que nos enseñaron: tortugas, cabras, búhos y lechuzas (tuvimos que entrar en un túnel muy oscuro, y algunos nos asustamos un poco...), águilas, un erizo, jabalís, flamencos y gaviotas...

Aunque cada año repetimos la visita, esta es una experiencia muy positiva para los niñ@s, pues recuerdan la importancia de respetar el Medio Ambiente y ven y valoran el trabajo de recuperación de los animales que llegan a este centro.

Para ver todas las imágenes publicadas en la web del colegio, pincha AQUÍ.

EL CLUB DEL MELLADO (7)

Una nueva niña de la clase se ha incorporado a nuestro "Club del Mellado" (pincha AQUÍ para ver la descripción de esta actividad). Otra niña que ya tiene su carnet... ¡y ya son 9!

LETRA PROTAGONISTA ("r")

Continuando con la actividad de la Letra Protagonista (pincha AQUÍ para ver las entradas anteriores), la última semana y media hemos tenido como protagonista a la letra "r". Esta letra tiene dos sonidos, fuerte y suave. Nos hemos centrado en su sonido fuerte, ya que lo que hemos hecho ha sido buscar palabras que empiezan por dicha letra. Nos ha venido bien para practicar este fonema, pues hay varios niños/as de la clase a los que aún no les sale.

Como siempre, fueron muchas las palabras que aportaron a la lista de palabras que empiezan por esta letra protagonista:

¡Ya nos quedan pocas letras como protagonistas!

TALLER DE ECOAULA: EL INCREÍBLE PODER DE MACA

El pasado miércoles 2 de mayo se realizó en las aulas de Infantil un taller perteneciente al Programa de Concienciación Ambiental a Escolares "Murcia, ecología de una ciudad". Este programa, conocido como ECOAULA, consta de 12 temas de ecología urbana que el Ayuntamiento de Murcia imparte mediante la realización de charlas, talleres y visitas didácticas en los centros escolares y asociaciones del municipio: las basuras, la contaminación, el agua, la energía, consumo responsable, etc. El curso pasado elegimos un taller sobre "el reciclaje", y en esta ocasión el tema elegido fue "el ruido".

La chica que nos visitó nos presentó en primer lugar el cuento "El increíble poder de Maca", que nos cuenta la historia de una niña que cerrando los ojos podía escuchar todo lo que sonaba a su alrededor. Nosotros también practicamos ese poder de Maca: permanecimos con los ojos cerrados para escuchar todos los sonidos que suelen pasar desapercibidos: el sonido del proyector encendido, los golpes que algún compañero da en el suelo, los niños de la clase de al lado...

A continuación, estuvimos hablando sobre la diferencia entre sonido y ruido, y lo molesto que puede llegar a ser el ruido. Hablamos también de qué soluciones podemos encontrar para disminuir el ruido: no gritar en clase, no poner la música o la tele demasiado alta en casa para no molestar a los vecinos, etc. Y para finalizar, nos sentamos en las mesas para realizar una actividad: cada niño/a tenía una ficha con varias imágenes. Fuimos escuchando sonidos diferentes, y debían identificar a qué correspondía, y decidir si es un sonido que les gusta o no. Los que les gustaban tenían que colorearlos, y los que no tenían que tacharlos. Pudimos ver las preferencias de cada uno/a, porque había cosas que a unos les gustaban y a otros no les gustaban nada de nada (por ejemplo, la música rock).

Fue una buena manera de que los niños/as sean un poco más conscientes de los ruidos que nos rodean, y la necesidad de controlarlos.

DICTADO DE NÚMEROS EN LA TABLA DEL 100

Esta es una actividad que hemos hecho varias veces últimamente. Ponemos en la asamblea la alfombra con la tabla del 100, y a cada niño/a le digo un número en el que se debe colocar. Os enseño un vídeo como ejemplo, pinchando AQUÍ.

Si queréis practicar en casa este tipo de dictado, podéis descargaros la siguiente tabla (que es la misma que la de la alfombra) y jugar a que señalen con el dedo o que pongan algún muñequito en el número que les indiquéis.

PIRÁMIDES SUMATIVAS

En una entrada anterior os presenté una aplicación para Windows y Android llamada "El rincón de Luca" (pincha AQUÍ para ver la entrada). Os decía que uno de los juegos que se pueden practicar en ella es el de las pirámides sumativas. 

Pero también hemos practicado esta actividad de manera manipulativa en las sesiones de lógico-matemática de los miércoles. Para ello, usamos las alfombrillas de picar para simular los ladrillos de la pirámide, y varias maneras de representar las cantidades: con material discreto manipulativo, con tarjetas de cantidades de objetos, y tarjetas de números.

En primer lugar, para practicar cómo hay que completar los ladrillos, hicimos sólo triángulos en los que yo colocaba dos cantidades en los ladrillos de la base, y ellos tenían que completar el ladrillo superior con la suma de ambas cantidades:

Una vez comprendían cómo hay que completar los ladrillos (cada uno con la suma de las dos cantidades que tiene debajo), entonces hicimos pirámides más grandes, representando las cantidades de diferentes maneras:

Finalmente, hemos practicado varias veces la resolución de pirámides sumativas en la pizarra:

Les gusta mucho resolver estas pirámides sumativas, porque supone un reto para ellos y una satisfacción cuando consiguen hacerlas. Podéis plantearles en casa actividades de este tipo, para que practiquen sumas de modo lúdico.

GRÁFICAS DEL TIEMPO... Y OTROS MUCHOS CONTENIDOS

Os hablaba en una entrada anterior de los muchos contenidos matemáticos que repasamos cada día cuando registramos el tiempo atmosférico en nuestra gráfica del mes (pincha AQUÍ para recordar dicha entrada): conteo, par/impar, mitad/doble, resta... En el trimestre pasado no publiqué ninguna entrada con las gráficas resultantes de los meses de enero, febrero y marzo, pero continuamos realizando esta rutina en la asamblea cada día, teniendo como resultado las siguientes gráficas:

Estas gráficas reflejan también el tiempo atmosférico de la estación del año en la que nos encontremos: en enero y febrero como es invierno hay más días nublados, pero en marzo llega la primavera, y destacan los días soleados. Aunque en Murcia las estaciones son impredecibles...

También hemos realizado al final de cada mes las actividades de comparación que os contaba en entradas anteriores, empleando los símbolos matemáticos de menor, mayor e igual con los "cocodrilos de comparar" (puedes ver en qué consisten pinchando AQUÍ):

A la vuelta de vacaciones, hemos continuado con esta actividad, y a final de mes hemos analizado la gráfica resultante de abril:

En esta ocasión, además del conteo de cada fenómeno atmosférico y de la comparación con los cocodrilos, añadimos otra actividad. Es fácil saber mirando la gráfica que este mes ha habido más días de sol que de lluvia. Pero... ¿cuántos días ha habido de sol más que de lluvia? Este tipo de preguntas comparativas (no quién tiene más, sino cuántos tiene más) es muy complicado, pero nuestros chicos/as son capaces de responder correctamente con la ayuda de material manipulativo como policubos o sartas de tapones que les ayuden a comprender lo que están haciendo. El proceso es el siguiente:

1. Se forman las dos torres con las cantidades indicadas.
2. Las ponemos juntas (importante igualar las bases para poder comparar).
3. Se igualan ambas, y separamos lo que sobra.
4. Se cuenta lo que hemos separado, y eso es lo que tiene una más que la otra.

Estamos ante dos problemas de comparación diferentes:

• Si en abril ha habido 12 días soleados y 2 lluviosos, ¿de cuál ha habido más? RESPUESTA: de sol.
• Si en abril ha habido 12 días soleados y 2 lluviosos, ¿cuántos días de sol ha habido más que días de lluvia? RESPUESTA: 10.

Parece difícil para 5 años, ¿no? Pues os diré que son muchos los niños/as de la clase que son capaces de resolver correctamente este tipo de situaciones siguiendo los pasos citados: primero hay que igualar las cantidades, y después contar la diferencia.

Continuaremos registrando en nuestra gráfica el tiempo cada día, y ya os contaré a final de curso qué ha resultado... ¡Seguro que muuuuchos días soleados!

ENTREGA DE PREMIOS I CONCURSO DE DIBUJO AMPA

El pasado lunes 23 de abril tuvo lugar en el porche del colegio la entrega de premios del I Concurso de Dibujo organizado por el AMPA del Centro: "Cómo ves tu colegio". Todos los participantes recibieron una medalla de recuerdo y además, los ganadores fueron obsequiados con un cheque regalo para gastar en un comercio de la localidad. 

El jurado estuvo formado por la presidenta y el vicepresidente del AMPA, el alcalde pedáneo, la directora y la jefa de estudios del Centro. Eligieron como finalistas un dibujo por aula, y entre esos se eligieron los 3 dibujos ganadores en las categorías de Infantil, 1º tramo y 2º tramo. Los dibujos ganadores formarán parte de la agenda del Centro que elaborará el AMPA para el próximo curso escolar.

Los únicos 3 niños/as participantes en la categoría de Educación Infantil fueron de nuestra clase, y todos ellos recibieron su medalla de recuerdo. De entre ellos, Claudia resultó ganadora de la categoría. ¡Enhorabuena a los tres!

Para ver la galería de imágenes publicada en la página web del colegio, pincha AQUÍ.

DÍA DEL LIBRO: NUESTROS SORBITOS DE LECTURA

El pasado lunes 23 de abril se celebró en el colegio el Día del Libro, y lo hicimos con una actividad que nos gustó mucho a todos: NUESTROS SORBITOS DE LECTURA.

La semana anterior, cada niño/a hizo un dibujo de su cuento favorito, y enrollamos cada uno de ellos a modo de pergamino. Además, cada niño/a decoró un vaso de plástico para meter dentro su pergamino, creando así su sorbito de lectura. En nuestra clase, para decorar el vaso hicimos un dibujo con ceras blandas en una tira de papel del tamaño del vaso, y después la pegamos alrededor del mismo.

Algunos de nuestros cuentos preferidos preparados para enrollar en pergamino.

Nuestros "sorbitos de lectura" preparados para llevar al mural.

El lunes 23, todo el alumnado del Centro acudimos al mural que habíamos preparado en el porche para pegar los sorbitos de lectura. El mural quedó expuesto en el porche y al día siguiente, todas las clases acudimos de nuevo a él para que cada niño/a se llevara uno de los vasos de recuerdo. Los eligieron de forma anónima, cada uno eligió el que quiso para llevárselo. De este modo, todos se llevaron un sorbito de lectura a casa, compartiendo así entre todos nuestros cuentos preferidos.

Así quedó el mural con nuestros sorbitos de lectura.

Al día siguiente, volvimos al mural a elegir el vaso que más nos gustara...

... y nos fuimos tan contentos con un "sorbito de lectura" de recuerdo.

Para ver la galería de imágenes publicada en la página web del colegio, pincha AQUÍ.