En una publicación anterior, resumí las actividades de lógico-matemática realizadas durante el primer trimestre para introducir conceptos fundamentales necesarios para comprender el concepto de número, aproximándonos en un primer momento al concepto de cantidad: comparación de cantidades para el uso de cuantificadores básicos (muchos/pocos, más/menos que, tantos como...), identificación y creación de cantidades equivalentes, etc. Si no habéis leído dicha publicación anterior, os pediría que lo hiciérais PINCHANDO AQUÍ antes de seguir leyendo ésta.
Una vez recordado el trabajo del primer trimestre, ¿cuál ha sido el trabajo realizado durante el segundo trimestre? Pues hemos continuado practicando actividades como las descritas anteriormente, pero dando un pasito más, introduciendo las grafías que representan las cantidades trabajadas en las actividades de equivalencias.
